班杜拉認(rèn)為，觀察者依照自己的標(biāo)準(zhǔn)對行為做出判斷后而進(jìn)行的強(qiáng)化是（ ）。
本題考查的是班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。自我強(qiáng)化是指觀察者依照自己的標(biāo)準(zhǔn)對行為做出判斷后而進(jìn)行的強(qiáng)化。綜上所述，C項(xiàng)正確。
A項(xiàng)，直接強(qiáng)化是學(xué)習(xí)者直接受到外部強(qiáng)化的影響。與題意不符。故排除。
B項(xiàng)，替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。與題意不符。故排除。
D項(xiàng)，負(fù)強(qiáng)化不是班杜拉的理論，負(fù)強(qiáng)化（也稱消極強(qiáng)化），指取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程，厭惡性刺激即負(fù)強(qiáng)化物。與題意不符。故排除。
因此，本題正確答案為C。
多做幾道
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的（ ）特點(diǎn)。
校長負(fù)責(zé)制是從（ ）年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。
人們有目的、有計(jì)劃地通過感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察，并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋，以形成對教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)的方法是（ ）。
主張“兼愛”“非攻”的教育家是（ ）。
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