通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種復雜的行為是( ?)。
- A
示范法
- B
系統(tǒng)脫敏法
- C
行為塑造法
- D
懲罰法
通過不斷強化逐漸趨近目標的反應來形成某種復雜的行為是( ?)。
示范法
系統(tǒng)脫敏法
行為塑造法
懲罰法
題干所述為行為塑造法的定義。示范法是觀察模仿教師呈現(xiàn)的范例,是學生社會行為學習的重要方式。系統(tǒng)脫敏法是當某些人對某事物、某環(huán)境產生敏感反應時,我們可以在當事人身上發(fā)展出一種不相容的反應,使對本來可引起敏感反應的事物,不再發(fā)生敏感反應。懲罰法是通過施加一種厭惡刺激來消除某種不良行為的方法。
多做幾道
( )是整個教育工作的核心,也是教育活動的依據和評判標準、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內容
教育方針
教育目標
教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導作用
明確提出“使人類教育心理學化”的口號,為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是( ?。?/p>
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內容
教育者和教育內容
教育內容和教育形式?
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