進入初三年級后,班主任石老師把每周的綜合實踐活動課用于補數(shù)學(xué)。中考時,該班的數(shù)學(xué)成績名列年級前茅,石老師的做法( ?)。
- A
正確,是提高學(xué)生成績的有效途徑
- B
正確,是提高班級聲譽的有力措施
- C
錯誤,不利于學(xué)生公平競爭
- D
錯誤,不利于學(xué)生全面發(fā)展
進入初三年級后,班主任石老師把每周的綜合實踐活動課用于補數(shù)學(xué)。中考時,該班的數(shù)學(xué)成績名列年級前茅,石老師的做法( ?)。
正確,是提高學(xué)生成績的有效途徑
正確,是提高班級聲譽的有力措施
錯誤,不利于學(xué)生公平競爭
錯誤,不利于學(xué)生全面發(fā)展
該老師把每周的綜合實踐活動課用于補數(shù)學(xué),過度注重學(xué)生成績,該做法不符合素質(zhì)教育中的全面發(fā)展的要求。
多做幾道
老師穿了一套新衣服,課前一進班級,所有學(xué)生的眼光就歘歘老師。有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你。”下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā 。?/p>
露出羞澀的神情
嚴(yán)厲地批評他們
微笑著說:“我告訴大家一個秘密,我也愛你們?!?/span>
不予理睬,開始上課
( ? ? ? )提出了教師成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。
布魯納
波斯納
布魯巴奇
科頓
( ?)是全體教育工作者的基本信念。
以人為本
發(fā)展素質(zhì)
提高能力
實現(xiàn)自我價值
依據(jù)育人為本的理念,教師的下列做法中,不正確的是(???)。
培養(yǎng)學(xué)生特長
發(fā)展學(xué)生潛能
尊重學(xué)生個性
私拆學(xué)生信件
教師勞動手段的特殊性,決定了教師勞動具有( )的特點。
創(chuàng)造性
長期性
復(fù)雜性
示范性
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