題目
主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識,而是輔導學生自學和獨立作業(yè)的教學組織形式是( ?。?/div>
  • A
    復式教學
  • B

    分組教學

  • C
    設(shè)計教學
  • D

    道爾頓制

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道爾頓制:1920年,美國的帕斯赫斯特在道爾頓中學創(chuàng)立。教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材,而只為學生指定自學參考書目、布置作業(yè),由學生自學和獨立作業(yè),有疑難才請教師輔導。學習任務(wù)按月布置和檢查效果。

多做幾道

一種典型的用分權(quán)形式來管理學校的組織形式是( ?。?/p>

  • A

    事業(yè)部型學校組織

  • B

    職能型學校組織

  • C

    直線一職能型學校組織

  • D

    矩陣型學校組織

古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中,提出了(  )的學習過程理論。

  • A

    “模仿、理論、練習”

  • B

    “明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”

  • C

    “困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論”

  • D

    “博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”

當前我國的教學目標包括(  )。

①知識與技能②過程與方法③情感態(tài)度與價值觀④學習策略


  • A

    ①②③

  • B

    ②③④

  • C

    ①②④

  • D

    ①③④

進行學校各項工作的報表統(tǒng)計屬于下列選項中哪一個職能部門的工作內(nèi)容?( ? )。


  • A

    校長辦公室

  • B

    教務(wù)處

  • C

    政教處

  • D

    總務(wù)處

《義務(wù)教育課程標準(2011版)》規(guī)定:小學第一階段初步認識分數(shù)和小數(shù)的意義,第二學段理解分數(shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分教學內(nèi)容應采取的組織方式是( )。
  • A

    直線式

  • B

    圓周式

  • C

    螺旋式

  • D

    橫向式

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