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 班主任工作的主要內(nèi)容有：

(1)了解學生。了解學生是班主任開展教育工作的前提。班主任對學生的了解包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩部分。對學生個體的了解包括以下幾個方面：思想品德、學習、身體狀況、心理、家庭和社會交往情況等；對群體的了解包括對正式群體和非正式群體的了解。

(2)組織和培養(yǎng)班集體。組織、培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。幾十個學生編在-—個班里并不就是一個集體。一個健全的班集體，應(yīng)當具有明確的共同的奮斗目標，堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心，自覺的紀律，正確的輿論以及團結(jié)友愛、勤奮好學的好風氣。因此，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的目的。整個組織和培養(yǎng)的過程，是班集體受教育的過程。班集體不會自發(fā)地產(chǎn)生，必須通過班主任深入細致的工作，甚至艱苦的努力才能形成。

(3)建立學生檔案。學生檔案能綜合反映學生在校期間德智體美勞諸方面發(fā)展的情況，它既是學校檔案和校史的重要組成部分，更是展示學校工作業(yè)績的一個窗口，因此，建立健全學生檔案，是學校工作不容忽視的重要環(huán)節(jié)。

(4)個別教育。班主任除了通過集體教育全班學生外，還應(yīng)深入細致地做好個別教育工作，這是面向全體的個別工作，不是幾個人的個別工作。人的個性、自身發(fā)展都是不平衡的，因而就有個性差異，班主任對他們的教育就應(yīng)當具體情況具體對待。對一些“優(yōu)等生”，一方面為他們的發(fā)展創(chuàng)造條件；另一方面還要鼓勵他們嚴格要求自己，看到自己的不足，爭取不斷進步。對中間層次的大部分學生要多關(guān)心，注意他們的成長，從不同角度發(fā)現(xiàn)他們的長處，使他們感受到班主任對他們的注意，以縮短“心理距離”。對一些后進的學生，無論是學習上的差生，還是思想品德上差生，或是雙差生，班主任更要傾注大量的愛和大量細致耐心的工作。

(5)班會活動。班會是班主任或班委會對班級進行有效管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑和形式。在班會上，每個同學都可以先發(fā)表自己的意見，參與集體管理，研究解決班級中的各種問題。

(6)協(xié)調(diào)各種教育影響。個體的發(fā)展受到多種因素的影響，家庭、社會、學校等都對學生的發(fā)展產(chǎn)生各自的影響。班主任協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種因素的影響需要做以下幾個方面的工作：①要統(tǒng)一任課教師的教育影響；②要統(tǒng)一學校領(lǐng)導(dǎo)的教育影響；③要統(tǒng)一班委會的教育影響；④要統(tǒng)一少先隊的教育影響；⑤要統(tǒng)一家庭的教育影響；⑥要統(tǒng)一社會的教育影響。

(7)操行評定。操行評定，是以教育目的為指導(dǎo)思想，以學生守則為基本依據(jù)，對學生一個學期（或一學年）內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的表現(xiàn)進行小結(jié)與評價。

(8)寫好工作計劃與總結(jié)。班主任工作計劃一般分為學期計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃。學期計劃比較完整，一般包括三大部分：①基本情況；②班級工作的內(nèi)容、要求和措施；③本學期的主要活動與安排。班主任工作總結(jié)一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)兩類，一般在學期、學年末進行。做好總結(jié)應(yīng)注意兩點：一是平時注意對班主任工作資料的積累；二是注意做階段小結(jié)。