題目

2是德國(guó)物理學(xué)家倫琴拍下的一張圖片,與之相關(guān)的科技史事件是()

  • A

    鈾的發(fā)現(xiàn)

  • B

    中子的發(fā)現(xiàn)

  • C

    X射線(xiàn)的發(fā)現(xiàn)

  • D

    鐳的發(fā)現(xiàn)

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德國(guó)維爾茨堡大學(xué)校長(zhǎng)兼物理研究所所長(zhǎng)倫琴教授(18451923年),在他從事陰極射線(xiàn)的研究時(shí),發(fā)現(xiàn)了X射線(xiàn)。也叫倫琴射線(xiàn),故選C。

多做幾道

孫老師給小華寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ):“填空題錯(cuò)了一道,其他題型全對(duì),能夠非常好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便記法等知識(shí),等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀?!标P(guān)于孫老師的做法,下列選項(xiàng)中不正確的是( ?)。

  • A

    孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  • B

    孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握

  • C

    孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平

  • D

    孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

“學(xué)生如同泥坯,他能否成型,依賴(lài)于教師的雕塑。”這種說(shuō)法忽視了學(xué)生的( ?)。

  • A

    能動(dòng)性

  • B

    向師性

  • C

    可塑性

  • D

    發(fā)展性

體罰學(xué)生、對(duì)學(xué)生使用暴力等事件的發(fā)生,違反了“以人為本”中( ?)的學(xué)生觀。

  • A

    學(xué)生是有獨(dú)立人格的人

  • B

    學(xué)生是成長(zhǎng)中的人

  • C

    學(xué)生是社會(huì)中的人

  • D

    學(xué)生是有一定文化背景的人

反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( ?)。

  • A

    為人師表

  • B

    獻(xiàn)身教育

  • C

    教書(shū)育人

  • D

    公而忘私

與新教師相比,專(zhuān)家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活,以學(xué)生為中心并且有( ?)

  • A

    系統(tǒng)性

  • B

    結(jié)構(gòu)性

  • C

    預(yù)見(jiàn)性

  • D

    實(shí)效性

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