下列情形中,教師所在學校、其他教育機構或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘的是( ?)。
- A
故意不完成教育教學任務,給教育教學工作造成損失的
- B
體罰學生,經(jīng)教育不改的
- C
與同事相處不夠融洽的
- D
品行不良、侮辱學生,影響惡劣的
下列情形中,教師所在學校、其他教育機構或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘的是( ?)。
故意不完成教育教學任務,給教育教學工作造成損失的
體罰學生,經(jīng)教育不改的
與同事相處不夠融洽的
品行不良、侮辱學生,影響惡劣的
《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定:教師有下列情形之一的,由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;(二)體罰學生,經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學生,影響惡劣的。
多做幾道
孫老師給小華寫下了這樣的評語:“填空題錯了一道,其他題型全對,能夠非常好地運用循環(huán)小數(shù)簡便記法等知識,等級評定為優(yōu)秀?!标P于孫老師的做法,下列選項中不正確的是( ?)。
孫老師以分數(shù)作為評價標準
孫老師關注學生知識的掌握
孫老師關注學生的學業(yè)水平
孫老師關注學生的學習效果
“學生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑。”這種說法忽視了學生的( ?)。
能動性
向師性
可塑性
發(fā)展性
體罰學生、對學生使用暴力等事件的發(fā)生,違反了“以人為本”中( ?)的學生觀。
學生是有獨立人格的人
學生是成長中的人
學生是社會中的人
學生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質特征是( ?)。
為人師表
獻身教育
教書育人
公而忘私
與新教師相比,專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,以學生為中心并且有( ?)
系統(tǒng)性
結構性
預見性
實效性
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