下列對素質(zhì)教育的理解,存在片面性的是( ?)。
- A
促進學生專業(yè)發(fā)展
- B
尊重學生個性發(fā)展
- C
教育面向全體學生
- D
引導學生協(xié)調(diào)發(fā)展
下列對素質(zhì)教育的理解,存在片面性的是( ?)。
促進學生專業(yè)發(fā)展
尊重學生個性發(fā)展
教育面向全體學生
引導學生協(xié)調(diào)發(fā)展
素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵要求素質(zhì)教育是面向全體學生的教育,促進學生全面發(fā)展的教育,促進學生個性發(fā)展的教育,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。促進學生專業(yè)發(fā)展只強調(diào)了某一方面的發(fā)展,存在片面性。
多做幾道
孫老師給小華寫下了這樣的評語:“填空題錯了一道,其他題型全對,能夠非常好地運用循環(huán)小數(shù)簡便記法等知識,等級評定為優(yōu)秀?!标P于孫老師的做法,下列選項中不正確的是( ?)。
孫老師以分數(shù)作為評價標準
孫老師關注學生知識的掌握
孫老師關注學生的學業(yè)水平
孫老師關注學生的學習效果
“學生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑?!边@種說法忽視了學生的( ?)。
能動性
向師性
可塑性
發(fā)展性
體罰學生、對學生使用暴力等事件的發(fā)生,違反了“以人為本”中( ?)的學生觀。
學生是有獨立人格的人
學生是成長中的人
學生是社會中的人
學生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( ?)。
為人師表
獻身教育
教書育人
公而忘私
與新教師相比,專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,以學生為中心并且有( ?)
系統(tǒng)性
結構性
預見性
實效性
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