幼兒園教師在課堂上對(duì)兒童的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng),這是一種( ?。?/span>
- A
診斷性評(píng)價(jià)
- B
形成性評(píng)價(jià)
- C
終結(jié)性評(píng)價(jià)
- D
總結(jié)性評(píng)價(jià)
幼兒園教師在課堂上對(duì)兒童的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng),這是一種( ?。?/span>
診斷性評(píng)價(jià)
形成性評(píng)價(jià)
終結(jié)性評(píng)價(jià)
總結(jié)性評(píng)價(jià)
教育評(píng)價(jià)可以劃分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)三種。如果從時(shí)間上來(lái)區(qū)分這三種評(píng)價(jià),診斷性評(píng)價(jià)是在一個(gè)教育階段前進(jìn)行。形成性評(píng)價(jià)在一個(gè)教育階段中進(jìn)行,終結(jié)性評(píng)價(jià)在一個(gè)教育階段后進(jìn)行。幼兒園教師在課堂上對(duì)兒童的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)是在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的評(píng)價(jià),是一種形成性評(píng)價(jià)。
多做幾道
幼兒能以自我為中心辨別左右是在( ?。?/p>
4歲
5歲
6歲
7歲
幼兒記憶的特點(diǎn)是( )
無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)
比較精確
意義的理解記憶
有意記憶為主
新精神分析論認(rèn)為,“游戲不是做,而是人的情感和思想的一種健康發(fā)泄方式”。提出這一觀點(diǎn)的代表人物是( ?。?。
弗洛伊德
桑代克
霍爾
艾里克森
肥胖癥是一種營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩性疾病,因過(guò)量的脂肪儲(chǔ)存,使體重超過(guò)正常值的( ?。?br>
10%
20%
30%
50%
嬰兒在地上撿起一些物體就會(huì)往嘴里送,這是孩子的( ?。?/p>
痛覺(jué)的探索方式
不良的生活習(xí)慣
觸覺(jué)的探索方式
動(dòng)覺(jué)的探索方式
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