題目

簡(jiǎn)述精神環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生的影響。

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 (1)精神環(huán)境又稱非物質(zhì)環(huán)境或社會(huì)環(huán)境,它的內(nèi)涵是指在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系以及社會(huì)信息。學(xué)前兒童由于經(jīng)驗(yàn)的不足,認(rèn)識(shí)又具有表淺性、片面性和情緒性,容易受精神環(huán)境的潛移默化的影響。幼兒園的精神環(huán)境是由人的因素構(gòu)成的。精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵?! ?2)精神環(huán)境有健康的精神信息也有不健康的精神信息。健康的精神環(huán)境對(duì)兒童起著積極的影響。反之,不健康的精神環(huán)境則會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生消極的影響。在幼兒園教育中,園長(zhǎng)的觀念和管理水平,教師的觀念、專業(yè)素質(zhì)、人格品質(zhì)等都是影響幼兒成長(zhǎng)的潛移默化的因素,同時(shí)也是最具影響力的因素。在某種程度上健康的精神環(huán)境可以彌補(bǔ)幼兒園物質(zhì)條件的不足,使幼兒在各方面都得到很好的發(fā)展。因此,家庭、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)以及社會(huì)都應(yīng)該去創(chuàng)造有利于兒童精神健康的環(huán)境,排除精神污染對(duì)兒童的消極影響。

多做幾道

請(qǐng)根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理,對(duì)材料加以分析。

試述反思的方法。

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文,并按要求作答。

???在與本班家長(zhǎng)溝通時(shí),大三班教師發(fā)現(xiàn),不少家長(zhǎng)平時(shí)很少和孩子一起運(yùn)動(dòng),因?yàn)椴恢揽梢院秃⒆油媸裁?。為此,教師?zhǔn)備舉行一場(chǎng)親子運(yùn)動(dòng)會(huì),讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到生活中隨手可得的一些廢舊材料,都可以用來開展有趣的運(yùn)動(dòng)游戲,從而促進(jìn)幼兒發(fā)展。

???要求:根據(jù)上述情況,設(shè)計(jì)一份親子運(yùn)動(dòng)會(huì)方案。要求寫出:親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)計(jì)意圖,2個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(需寫出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱、材料和玩法),家長(zhǎng)工作要點(diǎn)以及實(shí)施注意事項(xiàng)。


簡(jiǎn)述活動(dòng)區(qū)的教育功能。

學(xué)期過了一半,晨晨的新鮮感少了,他不再和以前一樣興奮?;氐郊?,媽媽問他上小學(xué)好不好,他的回答是上學(xué)沒意思,不能像幼兒園那樣自由,不能經(jīng)常畫畫,還要做作業(yè),中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……?

結(jié)合案例,談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。

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