題目

試從學前教育實施的原則要求,評析該老師的教育行為及其這一行為背后的教育觀念。

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(1)這位教師的教育行為是不正確的。這種不正確的教育行為具有消極影響,壓抑了幼兒游戲的需要,剝奪了幼兒游戲的權利。

(2)這種教育行為說明,這位教師缺乏或沒有樹立起游戲的教育價值觀,并把游戲與教學對立了起來,認為游戲無益于學習,并阻礙了教師的教學。

(3)幼兒園教育應當貫徹以游戲為基本活動的原則。以游戲為基本活動,是遵循幼兒身心發(fā)展的特點與規(guī)律,是適應幼兒學習的特點與方式。游戲對于幼兒具有發(fā)展的意義和價值,游戲促進著幼兒身體、智能、社會性、情感等身心各方面的發(fā)展。

(4)幼兒園里的教學應當是游戲化的,教學要以游戲為手段;幼兒園里的游戲也是幼兒在學習,教師需要適時介入,進行積極有效的引導,即在游戲中存在著教和學。


多做幾道

請根據(jù)幼兒想象的有關原理,對材料加以分析。

試述反思的方法。

請認真閱讀下文,并按要求作答。

???在與本班家長溝通時,大三班教師發(fā)現(xiàn),不少家長平時很少和孩子一起運動,因為不知道可以和孩子玩什么。為此,教師準備舉行一場親子運動會,讓家長體驗到生活中隨手可得的一些廢舊材料,都可以用來開展有趣的運動游戲,從而促進幼兒發(fā)展。

???要求:根據(jù)上述情況,設計一份親子運動會方案。要求寫出:親子運動會的設計意圖,2個運動項目(需寫出運動項目的名稱、材料和玩法),家長工作要點以及實施注意事項。


簡述活動區(qū)的教育功能。

學期過了一半,晨晨的新鮮感少了,他不再和以前一樣興奮?;氐郊?,媽媽問他上小學好不好,他的回答是上學沒意思,不能像幼兒園那樣自由,不能經(jīng)常畫畫,還要做作業(yè),中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……?

結合案例,談談應如何做好幼兒園與小學的銜接工作。

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