每個人最大的成長空間在其最強的優(yōu)勢領域。一個人才的奇跡都是在最適合自己的崗位上和最能發(fā)揮自己優(yōu)勢的領域中創(chuàng)造出來的。使用人才應當唯器是適，用其所長，各得其宜。大才大用，中才中用，小才小用。 這段話的主旨是（ ?。?
- A
要重視和培養(yǎng)人才
- B
人才使用應盡其所能
- C
人才的成長空間在其優(yōu)勢領域
- D
人才使用應各得其所
汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬，有人參觀或檢查時才提出要求。該教師的做法()。
- A
體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
- B
體現(xiàn)了嚴慈相濟的教育原則
- C
忽視了幼兒良好習慣的養(yǎng)成
- D
影響了幼兒學習成績的提高
李老師剛走進教室就看見小強和小敏打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検? ? )。
- A
馬上制止，讓兩位幼兒到教師辦公室解決
- B
不予理睬，繼續(xù)教學
- C
批評訓斥幼兒
- D
了解原因，并引導幼兒自己解決矛盾
素質教育中學生學習的壓力主要是（ ?。?/span>
- A
學習內部的壓力
- B
分數(shù)的壓力
- C
升學的壓力
- D
教師、家長的壓力
“性相近，習相遠”是孔子對（ ）的概括。?
- A
教育對象
- B
教育目的
- C
教育作用
- D
教育任務
蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點，學生才能產(chǎn)生上進心?！边@句話提示教師（ ）。
- A
尊重和欣賞學生
- B
對學生嚴慈相濟
- C
對學生因材施教
- D
團結和關心學生