組成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最大好處是（ ?。?。?
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發(fā)送電子郵件
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資源共享
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進(jìn)行通話聯(lián)系
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獲取新聞
汪老師平時(shí)對(duì)幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無(wú)睹、不予理睬，有人參觀或檢查時(shí)才提出要求。該教師的做法()。
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體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
- B
體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則
- C
忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成
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影響了幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提高
李老師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)小強(qiáng)和小敏打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ? )。
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馬上制止，讓兩位幼兒到教師辦公室解決
- B
不予理睬，繼續(xù)教學(xué)
- C
批評(píng)訓(xùn)斥幼兒
- D
了解原因，并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾
素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力主要是（ ?。?。
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學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力
- B
分?jǐn)?shù)的壓力
- C
升學(xué)的壓力
- D
教師、家長(zhǎng)的壓力
“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”是孔子對(duì)（ ?。┑母爬?。?
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教育對(duì)象
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教育目的
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教育作用
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教育任務(wù)
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”這句話提示教師（ ?。?。
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尊重和欣賞學(xué)生
- B
對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)
- C
對(duì)學(xué)生因材施教
- D
團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生