對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高。起關(guān)鍵作用的是教師的( )。?
- A
能力
- B
學(xué)識(shí)
- C
態(tài)度
- D
方法
對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高。起關(guān)鍵作用的是教師的( )。?
能力
學(xué)識(shí)
態(tài)度
方法
無論是教師的能力,學(xué)識(shí)還是方法影響的只能是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí).運(yùn)用知識(shí)的素質(zhì)上,而教師的態(tài)度則更多的影響學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀。是成人與成才方面綜合的教育,對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用。故選C。
多做幾道
汪老師平時(shí)對(duì)幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬,有人參觀或檢查時(shí)才提出要求。該教師的做法()。
體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則
忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成
影響了幼兒學(xué)習(xí)成績的提高
李老師剛走進(jìn)教室就看見小強(qiáng)和小敏打架,你推我拉,互不相讓。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ? )。
馬上制止,讓兩位幼兒到教師辦公室解決
不予理睬,繼續(xù)教學(xué)
批評(píng)訓(xùn)斥幼兒
了解原因,并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾
素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力主要是( )。
學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力
分?jǐn)?shù)的壓力
升學(xué)的壓力
教師、家長的壓力
“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”是孔子對(duì)( )的概括。?
教育對(duì)象
教育目的
教育作用
教育任務(wù)
蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”這句話提示教師( ?。?span lang="EN-US">
尊重和欣賞學(xué)生
對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)
對(duì)學(xué)生因材施教
團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生
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